Masa Masa Kecil

karena sedang ada tugas dari kampus untuk menceritakan masa masa ketika saya dahulu di taman kanak kanak :)
saya akan berbagi cerita sedikit walau agak narsis :)
hehe
Langsung aja deh ya

          in my childhood was one less active with my friends. Less active here means I am not able to close or familiar with new people and a new world around me. The following is a photo of me when I was in kindergarten :

You could say I was the one who lack friends just having some alone and even then not very close with my friends.
At the time of school entry proclamation early childhood my childhood just sit still and pay attention to the teacher, and after my time comes to go home directly behind my house.
However, most children in the habit of my masaseumuran kindergarten plumpness as active children and many ergaulan and have lots of friends to play together yet so different from me.
If the child out in the garden first child I preferred playing football with my male friends in my school. because if you ask me to play football I can take what's in my heart and make me happy and excited when playing with my friends.
I am very happy to play to play, but when I was in kindergarten I used to just be friends with only good friends, both here means not nasty to others and does not interfere with other friends friends.
I do not like to make friends with friends who like to do ignorant to my other friends.
When I was in kindergarten I used to love to play: Football, cooking-cooking, and playing jump rubber. Among all these games I like the most is playing football and jumping rubber.
Games that I do not like when I was a kid was: Guli, bonekaan and barbie dolls.
I was out in the garden school child child enough lam about 2 years I went to school in kindergarten. Also happened to be my kindergarten school close to my home. So whenever I want to go home I go home my heart's content.
Because why should schools far away that a waste of money and it costs only if the school is not far from the home-selling can be cost effective and that there is need to stay home alone.
When I was in kindergarten I included a girl who like men or to say tomboy. because I am friends with most of the male friends not only in school in my neighborhood alone most of my friends are men.
Every day I supplied food by my parents so I rarely eat snacks outside food. I have experience in kindergarten when it first came home after school when I would go home and change my school clothes with regular clothes.
Because I was scared of my school clothes dirty so I change clothes. After I change my school clothes, I will definitely be back again to my kindergarten school, because I really like to play around in my school environment. although since childhood or before school I used to play for my school's kindergarten school but when I was in school I never felt bored with the game in the school's kindergarten.
When I first Nursery school I really like to climb one of the trees in my nursery school is. If no one tree is the guava tree. Although the tree does not bear fruit I really like to climb trees especially trees that are fruiting Seang I'd rather climb a tree again.

hehe
makasi sudah mau singgah sebentar untuk melihat cerita saya :)

Puisi Cinta

Lama tidak kasi kabar ke blog saya :)
saya akan memberikan beberapa Puisi Tentang Cinta :)

LOVE RAIN 

While me see you
And when it was raining very heavily
Until I think of how
The way that your body does not rain shred

See you up close
And how carnya
In order to see to it that I find a tool
Useful so you are not exposed to rain
I ran and kept running
Looking for a tool
I find I find a broken umbrella
I use a broken umbrella to protect you from rain
We walked and walked
Walk till I was speechless and I do not have to say what word
What should I say now??
Until when you went from the presence of I
I say deliberately and without my prior thinking
"I Love you"
^) ^ I do not know what to say especially
How is this?
What is the answer and you just gave a smile that makes me even a silent stare in this heavy rain
Is the answer implied that your smile?

Lanjut :)
hehe

LOVE YOU 

Had a wonderful thing
Makes us not want menghilangkanya
And walk away
Loyalty comes when two people trust each other and believe the option chosen by the couple
The meaning of mutual love and trust will have the feeling of our respective
If injured ataupn little scratched it will make going to the hospital and tersa deepest feelings
Mutual trust is not meant to be bound by time
Everything is going perfectly and runs as expected if we unite the feeling we have
Not even hold that would make it feel the pain
Loved and needs to have that core of
The creation of true love
Think of all the wonderful and unforgettable
Love is a gift for me

lanjut lagii 
hehe :)

SORRY

Sorry mistakes have I done
Forgive deed I had done
Deeds done on purpose for this
I'm sorry to disappoint you
And to think that I was a bad person who resides in the body of someone who is good and who is not innocent at all have the sin
Forgive me reject something valuable that you've given to me
Forgive menyiayiakan it
It is very valuable that could never be expressed in words
Even though the beautiful words from the mouth of this
Can not express it in vain have I wasted all this time
All I can say at this point just say sorry
Although just said sorry can not pay all of it
All things alternates that makes you hurt by me
My selfish that has made all this happen
My ego is not unbearable this
That can make all this happen
All that happened is past and long lasting
So until now I had never uttered a word of apology it to you
I can only say sorry
Sorry sorry sorry sorry

Maaf kalau kurang kena hati ..
karena saya masih dalam tahap pembelajaran dalam membuat puisi yang indah nan elok :))
hehe
Terima kasih

Bulan Ramadhan

Berhubung saat ini sedang bulan ramadhan saya akan membahas tentang Bulan ramadhan..

:))


"Sungguh telah datang kepadamu bulan Ramadhan, bulan yang penuh
keberkatan. Allah telah mewajibkan kepadamu puasa-Nya. Didalam bulan
Ramadhan dibuka segala pintu syurga dan dikunci segala pintu neraka dan
dibelenggu seluruh syaithan. Padanya ada suatu malam yang terlebih baik
dari seribu bulan. Barangsiapa tidak diberikan kepadanya kebaikan malam
itu, maka sesungguhnya dia telah dijauhkan dari kebajikan."

"Telah datang kepadamu bulan Ramadhan penghulu segala bulan, maka "Selamat datanglah" kepadanya."

Wahai manusia, sesungguhnya kamu akan dinaungi oleh bulan yang senantiasa besar lagi penuh keberkatan, bulan yang Allah telah menjadikan puasanya suatu kewajiban, dan qiam dimalam harinya suatu tatawwu'.

Barangsiapa mendekatkan diri kepada Allah dengan suatu pekerjaan kebajikan didalamnya samalah dia dengan orang yang menunaikan sesuatu fardhu didalam bulan yang lainnya. Barangsiapa menunaikan sesuatu fardhu dalam bulan Ramadhan samalah dia dengan orang yang mengerjakan tujuh puluh fardhu dibulan lainnya. Ramadhan itu adalah bulan sabar, sedangkan sabar itu pahalanya adalah surga. Ramadhan itu adalah bulan memberikan pertulungan dan bulan Allah memberikan rezeki kepada mukmin didalamnya.

Barangsiapa memberikan makanan berbuka kepada orang yang berpuasa, yang demikian itu adalah pengampunan bagi dosanya dan kemerdekaan dirinya dari neraka. Orang yang memberikan makanan itu memperoleh pahala seperti yang diperoleh orang yang berpuasa. Allah memberikan pahala itu kepada orang yang memberikan walaupun sebutir korma, atau seteguk air, atau sehirup susu. Dialah bulan yang permulaannya Rahmah, pertengahannya ampunan, dan akhirnya kemerdekaan dari neraka. Barangsiapa yang meringankan beban seseorang (yang membantunya) niscaya Allah mengampuni dosanya. Oleh itu banyakkanlah yang empat perkara dibulan Ramadhan.

Dua perkara untuk mendatangkan keredhaan Tuhanmu dan dua perkara lagi kamu sangat menghajatinya. Dua perkara yang pertama ialah mengakui dengan sesungguhnya tiada tuhan melainkan Allah dan mohon ampun kepada-Nya.

Dua perkara yang kamu sangat memerlukannya ialah mohon surga dan
perlindungan dari neraka. Barangsiapa memberi minum orang yang
berpuasa, niscaya Allah memberi minum kepadanya dari air kolamku dengan suatu minuman yang dia tidak merasakan haus lagi sesudahnya, sehingga dia masuk kedalam surga."

(H.R.Ibnu Khuzaimah)
Dimana ada Bualn ramadhan pasti tidak akan jauh dengan yang namanya bulan puasa kan bloggers,,
saya akan ngebahas Puasa juga tentunya ,,
:))


Puasa ialah menahan diri dari makan, minum dan bersegama mulai dari terbit fajar yang krdua sampai terbenamnya matahari.
Allah Ta’ala berfirman, artinya ” …dan makan munumlah hingga terang bagimu benang hitam, yaitu fajar. Kemudian sempunakanlah puasa itu sampai (datang) malam…” (QS. al-Baqarah: 187)
Jadi puasa adalah ibadah yang dilaksanakan dengan jalan meninggalkan segala yang menyebabkan batalnya puasa sejak terbit fajar hingga terbenam matahari.
Puasa Ramadhan wajib dikerjakan setelah terlihatnya hilal, atau setelah bulan Sya’ban genap 30 hari. Puasa Ramadhan wajib dilakukan apabila hilal awal bulan Ramadhan disaksikan seorang yang dipercaya.



Golongan Manusia dalam Berpuasa.



1. Puasa diwajibkan kepada setiap muslim, baligh, mampu dan bukan dalam keadaan musafir (bepergian).
2. Orang kafir tidak diwajibkan berpuasa dan jika ia masuk Islam tidak diwajibkan mengqadha’ (mengganti) puasa yang ditinggalkannya selama ia belum masuk Islam.
3. Anak kecil di bawah usia baligh tidak diwajibkan berpuasa, tetapi dianjurkan untuk dibiasakan berpuasa.
4. Orang gila tidak wajib berpuasa dan tidak dituntut untuk mengganti puasa dengan memberi makan, walau pun sudah baligh. Begitu pula orang yang kurang akalnya dan orang pikun.
5. Orang yang sudah tidak mampu untuk berpuasa disebabkan penyakit, usia lanjut, sebagai pengganti puasa ia harus memberi makan setiap hari satu orang miskin (membayar fidyah).
6. Bagi seseorang yang sakit dan penyakitnya masih ada kemungkinan untuk dapat disembuhkan, jika ia merasa berat untuk menjalankan puasa, maka dibolehkan baginya tidak berpuasa, tetapi harus mengqadha’nya setelah sembuh.
7. Wanita yang sedang hamil atau sedang menyusui jika dengan puasa ia merasa khawatir terhadap kesehatan dirinya dan anaknya, maka dibolehkan tidak berpuasa dan kemudian mengqadha’nya di hari yang lain.
8. Wanita yang sedang dalam keadaan haidh atau dalam keadaan nifas, tidak boleh berpuasa dan harus mengqadha’nya pada hari yang lain.
9. Orang yang terpaksa berbuka puasa karena hendak menyelamatkan orang yang hampir tenggelam atau terbakar, maka ia mengqadha’ puasa yang ditinggalkan itu pada hari yang lain.
10. Bagi musafir boleh memilih antara berpuasa dan tidak berpuasa. Jika memilih tidak berpuasa, maka ia harus mengqadha’nya di hari yang lain. Hal ini berlaku bagi musafir sementara, seperti berpergian untuk melaksanakan umrah, atau musafir tetap, seperti sopir truk dan bus (luar kota), maka bagi mereka boleh tidak berpuasa selama mereka tinggal di daerah (negeri) orang lain dan harus mengqadha’nya.

Beberapa Rukhsah yang Tidak Membatalkan Puasa.



1. Jika seseorang melakukan sesuatu perbuatan yang membatalkan puasa disebabkan lupa atau tidak mengerti atau pun tidak sengaja, maka puasanya tidak batal. Berdasarkan ayat, “Ya Tuhan kami, janganlah Engkau hukum kami jika kami lupa atau kami bersalah.” (QS. al-Baqarah : 286)
“Dan tiada dosa atasmu terhadap apa yang kamu khilaf padanya, tetapi (yang ada dosanya) adalah yang disengaja di hatimu.” (QS. al-Ahzab : 5)
2. Jika orang yang sedang berpuasa makan dan mimun karena ia yakin bahwa matahari telah terbenam, maka puasanya tidak batal; dan tidak batal pula puasa orang yang makan dan minum karena yakin bahwa fajar belum terbit (padahal yang sebenarnya waktu sahur telah habis, red).
3. Jika orang yang sedang berpuasa berkumur, lalu masuk sebagian air ke dalam tenggorokannya tanpa sengaja, maka puasanya tidak batal. Dan tidak batal puasa seseorang yang ketika tidur bermimpi (hingga keluar mani), karena tidak ada nash yang menyatakan hal tersebut batal.



Hal-hal yang Membatalkan Puasa
Hal-hal yang membatalkan puasa ada delapan:



1. Melakukan jima’ (hubungan intim suami istri) pada siang hari Ramadhan bagi yang sedang berpuasa, maka wajib mengqadha’ puasanya dan membayar kafarah mughallazhah (denda berat) yaitu dengan memerdekakan seorang hamba sahaya. Jika tidak mendapatkan hamba sahaya maka wajib baginya berpuasa selama dua bulan berturut-turut. Dan jika tidak mampu, maka ia berkewajiban memberi makan enam puluh orang miskin.
2. Mengeluarkan air mani dengan cara onani atau masturbasi, mencium, memeluk, merangkul dan lain-lainnya.
3. Makan minum atau menghisap sesuatu, baik yang bermanfaat atau yang berbahaya seperti rokok.
4. Menyuntikkan obat yang dapat mengenyangkan dan dapat menahan rasa lapar, karena melakukan itu berarti sama dengan minum. Sedang menyuntikkan obat yang tidak mengenyangkan, maka hal tesebut tidak membatalkan puasa, walaupun disuntikkan pada otot atau urat nadi, baik terasa di kerongkongan atau tidak.
5. Keluar darah haidh dan nifas
6. Mengeluarkan darah dengan jalan hijamah (membekam) atau yang serupa. Sedang keluar darah dengan sendirinya atau karena mencabut gigi dan yang semisalnya, tidak membatalkan puasa, karena hal tersebut tidak termasuk dalam pengertian hijamah.
7. Muntah disengaja, tetapi jika muntah tanpa disengaja atau dibuat-buat, maka tidak batal puasanya.
8. Transfusi darah sebagai pengganti darah yang keluar, seperti seseorang yang sedang berpuasa terluka (kecelakaan dan sejenisnya) yang mengakibatkan keluarnya darah.


saya ucapkan terima kasih kepada :))
Sumber : http://nampak-tilas.blogspot.com/2011/07/keistimewaan-bulan-ramadhan.html

My poetry love

karangan sendiri ..

namun belum sempurna ..

:))

Love Rain 

When I see you
And when it was raining very heavily
Until I think of how
The way that your body is not exposed to the slightest rain

See you up close
And how girlfriend
So I try to find a tool
Useful to you it does not rain
Kku ran and kept running
Looking for a device
I found I found a broken umbrella
I use a broken umbrella to protect you from the rain
We walked and walked
Running until I was speechless and I do not have to say what the word
What should I say now?
Up when you're away from me before
I say deliberately, and without my prior thinking
"I Love you"
^) (^ I do not know what to say let alone
How is this?
Is the answer and you just give me a smile that made even a silent stare in this heavy rain
Is the answer implied that your smile?

Korean drama inspired love rain ..
From Nita Permata Sari Siregar

Love you

Memiliki hal yang sangat indah

Membuat kita tidak ingin menghilangkanya

Dan pergi begitu saja

Kesetiaan datang ketika dua orang saling percaya dan yakin terhadap pilihan yang di pilih oleh pasangan tersebut

Arti dari cinta saling memilki dan saling percaya akan perasaan kita masing masing

Jika terluka ataupn tergores sedikit saja maka akan membuatnya akan sakit dan tersa sampai perasaan yang paling dalam

Saling percaya bukan berarti harus terkekang oleh waktu

Semuanya akan berjalan dengan sempurna dan berjalan sesuai harapan jika kita menyatukan perasaan yang kita miliki

Bukan malah menahannya yang akan membuatnya merasakan sakit

Mencintai dan harus memilki itulah inti dari

Terciptanya cinta sejati

Memikirkan segala yang indah dan tak terlupakan

Mencintaimu adalah anugerah buat ku

Hmm mungkin sampai sini dulu..

kalau ada lagi bakalan di share kok.

^^

terima kasih

Psikolog Handal ^^

Siapakah Psikolog Itu ?

Dari segi definisi, dapat dijelaskan bahwa psikolog adalah seorang sarjana psikologi yang telah menempuh studi program akademik (sarjana) dan melanjutkan pada program profesi psikolog. Lantas apa yang menjadi perhatian atau fokus utama dari seorang psikolog? Psikologi sendiri merupakan suatu ilmu mengenai perilaku manusia. Dengan demikian, keahlian seorang psikolog adalah menganalisa perilaku dalam upaya untuk memahami karakter individu maupun kelompok. Lebih sederhananya, bila seorang dokter dekat dengan masalah kesehatan fisik, maka segala hal yang terkait dengan perilaku manusia merupakan hal yang dipelajari oleh seorang psikolog.

Lalu, pertanyaan selanjutnya, perilaku-perilaku macam apa yang menjadi perhatian dari para psikolog? Manusia tidak pernah lepas dari tiga aspek, yaitu pikiran, perasaan, dan juga tingkah laku. Seorang psikolog akan berupaya untuk memahami bagaimana manusia berpikir, bagaimana perasaannya dan bagaimana pula mereka menunjukkan perilaku ketika menghadapi situasi tertentu. Contoh nyatanya begini, sebutlah seorang anak bernama A, usia 5 tahun berjenis kelamin laki-laki. Orang tua A sering dibuat pusing oleh perilaku A yang dinilai sangat nakal dan suka mengganggu teman-temannya. Tidak jarang pula orang tua A marah dan menghukum A manakala A menunjukkan perilaku yang dianggap melanggar aturan. Dari contoh kasus ini, dimana letak peran seorang psikolog? Dengan bekal pendidikan dan pengalaman menangani kasus-kasus serupa, seorang psikolog dapat menjelaskan mengapa A berperilaku tidak seperti yang diharapkan oleh orang tuanya, dan seorang psikolog pun dapat memahami mengapa orang tua dapat bersikap marah atau menghukum A atas perilakunya itu. Dari sini pula, seorang psikolog biasanya memberikan gambaran mengenai perilaku anak dalam usia perkembangannya serta memberikan tips atau kiat-kiat bagi para orang tua dalam menghadapi perilaku anak. Namun demikian hal yang perlu diingat adalah bahwa seorang psikolog bukanlah sosok ahli yang dapat memecahkan setiap masalah, melainkan seseorang dengan bekal pendidikannya yang mampu melihat masalah dari sudut pandang yang lain. Contoh diatas barulah satu dari sekian banyak perilaku manusia, baik itu pada anak-anak, remaja, dewasa, maupun para lanjut usia (lansia).

Hal-hal Keliru Tentang Psikolog

Tidak jarang, orang-orang menganggap psikolog sebagai peramal, orang yang ahli memecahkan masalah atau bahkan dianggap sebagai dokter yang menangani pasien sakit jiwa. Terkait dengan adanya penilaian yang keliru tentang profesi psikolog yang identik dengan masalah kejiwaan, hal ini membuat orang menjadi enggan untuk menemui psikolog karena takut dianggap 'gila' oleh orang lain.

Seperti yang sudah dijelaskan sebelumnya, peran psikolog adalah membantu memahami perilaku manusia, apapun bentuk perilaku itu, jadi tidak hanya sebatas masalah kejiwaan saja. Justru bila hal tersebut berkaitan dengan masalah kejiwaan, profesi yang dinilai lebih ahli adalah psikiater (sebutan untuk dokter yang mengambil spesialisasi kejiwaan).

Apa Tugas Seorang Psikolog ?

Tugas atau peran dari seorang psikolog tergantung pada tempat dimana mereka bekerja. Misalnya saja seorang psikolog klinis, biasanya bekerja disebuah rumah sakit umum, rumah sakit jiwa, puskesmas, atau membuka praktek sama halnya dengan para dokter. Seorang psikolog klinis mempunyai peran untuk melakukan upaya penyembuhan atau pencegahan terhadap munculnya gangguan jiwa. Kemudian peran lainnya adalah membentuk perilaku sehat secara perorangan maupun dalam kelompok serta meningkatkan perkembangan jiwa dan kualitas hidup individu dan kelompok. Masalah-masalah seperti kecemasan, tidak percaya diri, kenakalan remaja, bagaimana membentuk keluarga yang harmonis, atau masalah anak seperti yang dijelaskan sebelumnya juga merupakan kasus-kasus yang dapat ditangani oleh psikolog.

Selain psikolog klinis, terdapat pula psikolog industri organisasi. Sesuai sebutannya, psikolog ini memiliki keahlian dalam hal industri/organisasi dimana biasanya mereka bertugas pada divisi Sumber Daya Manusia (SDM) dari suatu perusahaan. Peran dari psikolog industri organisasi antara lain melakukan proses rekruitmen karyawan, mengembangkan sumber daya perusahaan (misal dengan mengadakan pelatihan internal untuk karyawan), merancang dan mengevaluasi sistem kebijakan perusahaan, hingga melakukan proses evaluasi kinerja karyawan.

Psikolog lainnya adalah psikolog pendidikan, yang biasanya ditempatkan di sekolah-sekolah umum maupun swasta dari berbagai jenjang (play group hingga SMA). Psikolog pendidikan memiliki andil dalam merancang kurikulum pendidikan yang disesuaikan dengan usia perkembangan anak. Selain itu, psikolog pendidikan berperan untuk senantiasa memonitor perilaku anak didik di lingkungan sekolah, keluarga ataupun masyarakat melalui komunikasi dua arah dengan orang tua anak.

Bagaimana Cara Psikolog Bekerja ?

Bila seorang dokter menggunakan alat seperti jarum suntik, stetoskop, atau memberikan obat atas penyakit pasien, seorang psikolog bekerja dengan cara yang sederhana yaitu mengajak klien berbicara. Inilah yang disebut dengan konsultasi, seseorang datang menemui psikolog, kemudian bila mereka tengah menghadapi suatu masalah, psikolog akan mendengarkan - kemampuan yang harus dimiliki psikolog, dan memahami keadaan klien serta bersama-sama akan diupayakan jalan keluar atas masalah tersebut. Selain konsultasi, psikolog terkadang menggunakan berbagai alat tes (misalnya tes IQ) dalam rangka melengkapi data tentang pasien.

Cara lain adalah dengan melalui pemberian penyuluhan maupun seminar pada masyarakat. Dalam setting klinis misalnya, metode tersebut kerap dilakukan oleh psikolog bekerja sama dengan para dokter, maupun pihak lain yang berhubungan dengan masalah peningkatan kesehatan masyarakat. Mungkin diantara Anda ada yang pernah mengikuti penyuluhan ataupun seminar yang membahas mengenai penyakit AIDS, narkoba, dan lain-lain.




Sumber : http://www.yarsi.ac.id/web-directory/kolom-dosen/73-fakultas-psikologi/146-psikologsahabat-sejati-dalam-suka-a-duka.html   ^^

tugas Psikologi Pendidikan Mini Proyek ^^

Oleh :

Nita Permata Sari siregar  11-033   
Winda Rizka    11-011  
Mianty Shanen Efinrose  11-084

PERENCANAAN

Judul : Dinamika Belajar Pada Guru Profesional

PENDAHULUAN

Latar Belakang

Alasan kami memilih ini karena kami menyadari bahwa pendidikan pra sekolah merupakan jenjang pendidikan yang sangat penting pada masa-masa awal kehidupan seseorangSelama ini proses pembelajaran kurang mendapat perhatian dari orang tua dan pemerintah. Proses pembelajaran yang terjadi di dalam kelas tidak ada yang tahu kecuali guru itu sendiri.Kebanyakan pengawas dari dinas pendidikan belum berfungsi sebagai supervisor pembelajaran di kelas. Ketika datang di sekolah, pengawas memeriksa kelengkapan administrasi guru berupa dokumen renpel (rencana pelajaran). Pengawas sangat jarang masuk kelas melakukan observasi terhadap pembelajaran dan menjadi nara sumber pembelajaran bagi guru di sekolah. Begitu juga kepala sekolah. Kepala sekolah umumnya lebih mementingkan dokumen administrasi guru, seperti renpel dari pada masuk kelas melakukan observasi dan supervisi terhadap pembelajaran oleh seorang guru. Akibatnya guru tidak tertantang melakukan persiapan mengajar dengan baik, memikirkan metoda mengajar yang bervariasi, mempersiapkan bahan untuk percobaan IPA di laboratorium.

Umumnya pembelajaran dilakukan dalam bentuk satu arah. Guru lebih banyak ceramah dihadapan siswa sementara aktivitas siswa lebih banyak mendengarkan. Guru beranggapan tugasnya hanya mentransfer pengetahuan yang dimiliki dengan target tersampaikannya topik-topik yang tertulis dalam dokumen kurikulum. Pada umumnya guru tidak memberi inspirasi kepada siswa untuk berkreasi dan tidak melatih siswa untuk hidup mandiri. Pelajaran yang disajikan guru kurang menantang siswa untuk berpikir. Akibatnya siswa tidak menyenangi pelajaran.

Untuk mengatasi hal-hal tersebut guru perlu melakukan lesson study, sehingga guru dapat melakukan review terhadap kinerjanya yang selanjutnya dapat digunakan sebagai masukan untuk memperbaiki kinerjanya. Dengan melaksanakan Lesson study, wawasan guru akan berkembang dan termotivasi untuk selalu berinovasi yang selanjutnya akan menjadi guru yang profesional.

Bagaimana suatu dinamika belajar seorang guru yangg profesional ? Pertanyaan in muncul seiring dengan hasil pengamatan dari kelompok ini , atau yang menyangkut dengan Psikologi pendidikan. Bagi seorang seorang guru yang profesional pasti memilki suatu dinamika belajar yang sama namun proses di lapangan yang berbeda sangat berbea pada endidikan di TK (Taman kanak), SD (sekolah dasar), SMP (sekolah mengengah pertama), SMA (sekolah menengan akhir), perguruan tinggi, maupun yng diluar Sekolah misalnya Guru Privat dan , Guru bimbimbingan belajar. Dengan demikian, kita dapat membedakan antara dinamika belajar guru yang Profesional.

Rumusan Masalah

 Bagaimana Dinamika belajar Guru Profesional ?

Landasan Teori

Setiap kegiatan pastilah ada tujuan tertentu yang ingin dicapai, demikian juga yang dilakukan kelompok ini dalam menyelesaikan Tugas Proyek Psikologi pendidikan Adapun tujuan penulisan Menjelaskan dinamika Mengajar Pada guru yang profesional . pengajaran adalah perubahan yang terjadi dalam kemampuan manusia setelah belajar secara terus menerus, bukan hanya disebabkan oleh proses pertumbuhan saja. Gagne berkeyakinan, bahwa belajar dipengaruhi oleh faktor dari luar diri dan faktor dalam diri dan keduanya saling berinteraksi. Dalam teori psikologi konsep belajar Gagne ini dinamakan perpaduan antara aliran behaviorisme dan aliran instrumentalisme.
Jung , (1968) mendefinisikan bahwa pengajaran adalah suatu proses dimana tingkah laku dari suatu organisme dimodifikasi oleh pengalaman. Ngalim Purwanto : mengemukakan pengajaran adalah setiap perubahan yang relatif menetap dalam tingkah laku, yang terjadi sebagai suatu hasil dari latihan atau pengalaman. Dari definisi-definisi di atas dapat disimpulkan bahwa pengajaran adalah segenap rangkaian kegiatan atau aktivitas yang dilakukan secara sadar oleh seseorang dan mengakibatkan perubahan dalam dirinya berupa penambahan pengetahuan atau kemahiran berdasarkan alat indera dan pengalamannya.Oleh sebab itu apabila setelah pengajaran peserta didik tidak ada perubahan tingkah laku yang positif dalam arti tidak memiliki kecakapan baru serta wawasan pengetahuannya tidak bertambah maka dapat dikatakan bahwa belajarnya belum sempurna. Pada dasarnya prinsip pengajaran lebih dititikberatkan pada aktivitas peserta didik yang menjadi dasar proses pembelajaran baik dijenjang Sekolah Dasar (SD), Sekolah Lanjutan Tingkat Pertama (SLTP), Sekolah lanjutan Tingkat Atas (SLTA) maupun Tingkat Perguruan Tinggi. Seorang pakar psikologi membagi konsepmengajar menjadi tiga macam pengertian yaitu :

1.)       Pengertian Kuantitatif dimana mengajar diartikan sebagai the transmission of knowledge, yakni penularan pengetahuan. Dalam hal ini guru hanya perlu menguasai pengetahuan bidang studinya dan menyampaikan kepada siswa dengan sebai-baiknya. Masalah berhasil atau tidaknya siswa bukan tanggung jawab pengajar.

2.)      Pengertian institusional yaitu mengajar berarti . the efficient orchestration ofteaching skills, yakni penataan segala kemampuan mengajar secara efisien. Dalam hal ini guru dituntut untuk selalu siapmengadaptasikan berbagai teknik mengajar terhadap siswa yang memiliki berbagai macam tipe belajar serta berbeda bakat , kemampuan dan kebutuhannya.

3.)     Pengertian kualitatif dimana mengajar diartikan sebagai the facilitation oflearning, yaitu upaya membantu memudahkan kegiatan belajar siswa mencari makna dan pemahamannya sendiri. Dari definisi-definisi mengajar dari para pakar di atas dapat ditarik kesimpulan bahwa mengajar adalah suatu aktivitas yang tersistem dari sebuah lingkungan yang terdiri dari pendidik dan peserta didik untuk saling berinteraksi dalam melakukan suatu kegiatan sehingga terjadi proses belajar dan tujuan pengajaran tercapai.

Alat Dan Bahan :

1.      Kamera

2.      Alat perekam suara 

3.      Alat Tulis

4.      Laptop  

Analisis Data :

Data Diporoleh dari 8 (delapan) guru profesional yang mengajar dari SD(sekolah dasar), Guru TK, Guru Privat, dsb sehingga kedelapan guru yang profesional kami wawancarai kami mendapat suatu analisis data yang dapat menyellsaikan tugas mini proyek psikologi pendidikan . namun ini kurang dikatakan sempurna.

Penjelasan Objek Atau Subjek :

Semua ini memiliki tujuan yang sangat efisien agar  terutama berfokus pada proses, dimana informasi, ketrampilan, nilai dan sikap diteruskan dari guru ke siswa di dalam kelas. Membantu siswa dengan menerapkan pengertian metode psikologi untuk menyelesaikan masalah dalam situasi belajar dan mengajar. Bagaimana cara para guru profesional untuk mengajar para siswa kita harus mengetahui apa pengertian yang diajarkan oleh guru profesional ialah : Mengajar adalah: sebagai sistem kegiatan yang diharapkan merangsang belajar. Belajar adalah: suatu proses yang menghasilkan suatu aktivitas baru atau mengubah suatu aktivitas dengan latihan-latihan dan pengalaman-pengalaman di sekolah, laboratorium atau di alam terbuka. Yang hrus dimilki para guru profesioanla ialah Pengetahuan dan keahlian profesional adalah sebagai berikut :

a.      Penguasaan materi pelajaran

b.      Strategi pengajaran

c.      Penetapan tujuan dan keahlian perencaan instruksional

d.      Keahlian menejemen kelas

e.      Keahlian motivasional

f.       Keahlian komunikasi

g.      Bekerja secara efektif dengan murid

h.     Keahlian teknologi

Kami memperoleh Data tersebut dari Delapan Guru :

1.      Siti Guru TK di Madrasah Babul ilmi di daerah medan perjuangan no 23b.

2.      Ade lili maharani nasution S.Psi Guru BK di Man Medan

3.      Suhut aspama simbolon S.Pd  Guru Bahasa indonesia di Sma Methodist 8

4.      Jamudin Pasaribu S.pd Guru seni musik di Sma Methodist 1 Medan

5.      Erlinda sari S.Pd  Guru di SD delima makmur, kec Danau Baris, Aceh Singkil

6.      Sri Wulandari S.Pd Guru TK di Taman kanak kanak Ubudiyah, daerah Jln permai Gg perkutut Medan

7.      Syamsidar S.Pd Guru Tk di Taman kanak kanak Ubudiyah, daerah Jln permai Gg perkutut Medan

8.      Ramlan S.Pd  Guru Tk di Taman kanak kanak Ubudiyah, daerah Jln permai Gg perkutut Medan

9.      Zainuddin S.Pd Guru TK di Taman kanak kanak Aisyiah, Daerah Jln Lorong karto Medan perjuangan Medan

10.   Iskandar S.pd Guru olahraga di Madrasah tsanawiyah Daerah Rantau Prapat jln kampung baru

11.   Margareth Surbakti S.Pd Guru Biologi di SMA Methodist 8 Medan

12.   Risma E.M.S, S.Pd guru Bahasa perancis di SMA methodist 8 Medan

13.   Parsaoran Pasaribu S.Pd Guru Penjaskes di SMA methodist 8 Medan

14.   Nurbaity Aly S.Pd Dosen Di Kampus LP3I Medan

15.   Supriatin S.Pd guru bahasa indonesia di sekolah nur ibrahim daerah rantau prapat di jln simpang mangga bawah rantau prapat .

Jadwal Pelaksanaan

No	Nama	Hari Dan tanggal	Jadwal pelaksanaan
1.	Siti rodiatullah spd	Selasa 2 mei 2012	Jam 13.00 wib
2.	Ade lili maharani nasution S.Psi	Rabu 3 mei 2012	Jam 13.00 wib
3.	Suhut aspama simbolon	Rabu 3 mei 2012	Jam 14.00 wib
4.	Jamudin Pasaribu, S.pd	Rabu 3 mei 2012	Jam 15.00 wib
5.	Erlinda Sari, S.pd	Kamis 4 mei 2012	Jam 13.00 wib
6.	Sri wulandari S.pd	Selasa 8 mei 2012	Jam 08.00 wib
7.	Syamsidar S.Pd	Selasa 8 mei 2012	Jam 08.00 wib
8.	Ramlan S.pd	Selasa 8 mei 2012	Jam 08.00 wib
9.	Zainuddin S.Pd	Selasa   8   mei 2012	Jam 09.00 wib
10.	Iskandar S.pd	Selasa 8 mei 2012	Jam 13.00 wib
11.	Margareth Surbakti S.Pd	Jumat 11 mei 2012	Jam 13.00 wib
12.	Risma E.M.S S.Pd	Jumat 11 mei 2012	Jam 13.00 wib
13.	Parsaoran Pasaribu S.Pd	Jumat 11 mei 2012	Jam 13.00 wib
14.	Nurbaity Aly S.Pd	Jumat 11 mei 2012	Jam 15.00 wib
15.	Supriatin S.pd	Sabtu 19 mei 2012	Jam 13.00 wib

Kalkulasi Biaya :

1.      Snack kepada subjek          : Rp. 120.000

2.      Foto Copy soal wawancara : Rp. 500

3.      Biaya tidak terduga             : Rp. 100.000

PELAKSANAAN

Lesson study dan perencanaan alternatif pemecahannya. Identifikasi masalah dalam rangka perencanaan pemecahan masalah tersebut berkaitan dengan pokok bahasan (materi pelajaran) yang relevan dengan kelas dan jadwal pelajaran, karakteristik siswa dan suasana kelas, metode/pendekatan pembelajaran, media, alat peraga, dan evaluasi proses dan hasil belajar.

Dari hasil identifikasi tersebut didiskusikan (dalam kelompok lesson study)

tentang pemilihan materi pembelajaran, pemilihan metode dan media yang sesuai dengan karakteristik siswa, serta jenis evaluasi yang akan digunakan. Pada saat diskusi, akan muncul pendapat dan sumbang saran dari para guru dan pakar dalam kelompok tersebut untuk menetapkan pilihan yang akan diterapkan. Pada tahap ini, pakar dapat mengemukakan hal-hal penting/baru yang perlu diketahui dan diterapkan oleh para guru, seperti pendekatan pembelajaran konstruktif, pendekatan pembelajaran yang memandirikan belajar siswa, pembelajaran kontekstual, pengembangan life skill, Realistic Mathematics Education, pemutakhiran materi ajar, atau lainnya yang dapat digunakan sebagai pertimbangan dalam pemilihan tersebut.

Hal yang penting pula untuk didiskusikan adalah penyusunan lembar observasi, terutama penentuan aspek-aspek yang perlu diperhatikan dalam suatu proses pembelajaran dan indikator-indikatornya, terutama dilihat dari segi tingkah laku siswa. Aspek-aspek proses pembelajaran dan indikator-indikator itu disusun berdasarkan perangkat pembelajaran yang dibuat serta kompetensi dasar yang ditetapkan untuk dimiliki siswa setelah mengikuti proses pembelajaran.

Dari hasil identifikasi masalah dan diskusi perencanaan pemecahannya, selanjutnya disusun dan dikemas dalam suatu perangkat pembelajaran yang terdiri atas :

i. Rencana Pembelajaran (RP)

ii. Petunjuk Pelaksanaan Pembelajaran (Teaching Guide)

iii. Lembar Kerja Siswa (LKS)

iv. Media atau alat peraga pembelajaran

v. Instrumen penilaian proses dan hasil pembelajaran.

vi. Lembar observasi pembelajaran.

Penyusunan perangkat pembelajaran ini dapat dilakukan oleh seorang guru atau beberapa orang guru atas dasar kesepakatan tentang aspek-aspek pembelajaran yang direncanakan sebagai hasil dari diskusi. Hasil penyusunan perangkat pembelajaran tersebut perlu dikonsultasikan dengan dosen atau guru yang dipandang pakar dalam kelompoknya untuk disempurnakan. Perencanaan itu dapat juga diatur sebaliknya, yaitu seorang atau beberapa orang guru yang ditunjuk dalam kelompok mengidentifikasi permasalahan dan membuat perencanaan pemecahannya yang berupa perangkat-perangkat pembelajaran untuk suatu pokok bahasan dalam suatu mata pelajaran yang telah ditetapkan dalam kelompok. Selanjutnya, hasil identifikasi masalah dan perangkat pembelajaran tersebut didiskusikan untuk disempurnakan.

PERTANYAAN WAWANCARA

1)    Siapakah nama Anda?

2)    Berapa usia Anda?

3)    Apa jenjang pendidikan Anda sekarang?

4)    Apa pekerjaan Anda?

5)    Apa pelajaran yang Anda ajarkan?

6)    Siswa/i kelas berapakah yang Anda ajar?

7)    Apakah alasan Anda menjadi guru pengajar disekolah ?

8)  Darimanakah Anda memperoleh pekerjaan sebagai guru pengajar di sekolha dan di kampus?

9)    Berapa lama Anda telah menjadi guru pengajar di sekolah atau di kampus?

10)Adakah kendala yang Anda hadapi dalam mengajar? Jika ada, apakah kendala tersebut?

11) Bagaimana cara Anda mengatasi hal tersebut?

12) Apakah Anda menguasai materi pelajaran yang Anda ajarkan?

13) Strategi pengajaran apakah yang Anda terapkan selama ini?

14) Apakah Anda mempunyai target prestasi pada siswa/i atau mahasiswa/i yang Anda ajar

15) Apakah di akhir pelajaran siswa/i Anda aktif bertanya? Jika tidak, bagaimana cara Anda membuat siswa/i dan mahasiswa/i Anda menjadi   aktif bertanya?

16) Apakah Anda suka memotivasi siswa/i dan mahasiswa/i? Bagaimana cara Anda memotivasi mereka?

17)  Apakah Anda mengalami kesulitan dalam menyampaikan materi ?

18) Apakah budaya mempengaruhi cara Anda berkomunikasi dengan siswa/i dan mahasiswa/i yang Anda ajar? Jika ya, apakah hal tersebut mengganggu mereka? Bagaimana cara Anda mengatasinya?

19)Apakah Anda menggunakan alat bantu teknologi untuk mendukung materi yang Anda ajarkan?

20)  Apakah Anda memiliki komitmen terhadap pekerjaan Anda sebagai guru pengajar disekolah atau di kampus?

21) Apakah pekerjaan Anda ini mengganggu kegiatan Anda yang lain?

22) apakah pekerjaan terasa menjadi beban buat anda ?

Berikut beberapa tambahan dari pelakasanaan di sekolah yang kami observasi :

1.    Pada guru pertama kami datang ke sekolah taman kanak kanak madrasah babul ilmi dengan mewawancarai salah satu guru dari sekolah tersebut dan menanyakan hal hal yang bersangkutan dengan tugas ini.

2.    Pada guru kedua yang kami jumpai sedikit lebih sulit dan banyak menghadapi hambatan . hambatan disini maksudnya ialah si guru profesional lebih sering keluar jadi untuk menjumpai guru profesional tersebut harus memilki janji dengan guru tersebut agar dapat wawanacara guru tersebut.

3.    Pada guru Ketiga yang kami jumpai sangat baik dan memiliki keramahan yang baik pula beliau sangat baik ingin memberikan informasi karena kebetulan masih bersaudara dengan salah satu teman sekelompok kami

4.    Pada guru keempat tidak jauh berbeda dengan Guru profesional ketiga yang kami jumpai.

5.    Pada guru kelima ini kami mewawancarai beliau melalui telepon seluler karena beliau bertugas menjadi guru profesional cukup jauh di dari daerah kota medan. 

6.    Guru yang sangat baik kepada murid muridnya dan memberikian wawancara yang sanagt baik pula kepada kelompok kami.

7.    Pada guru yang ketujuh yang kami temui sangat lah baik kepada dan ramah pula kepada kami .

8.    Pada guru ke delapan juga tidak jauh berbeda dengan guru yang sebelumnya juga sanagt ramah dan baik dan menerima kami .

9.    Pada Guru ke 9, 10, 11 dalam satu tempat yang sama dan tidak terlalu susah menemui guru tersebut dan sangat baik pula dapat menerima kami dengan baik.

10.Pada dosen ke 12 yang kami temui sangat baik dan sangat ramah pula.

11.Proses yang saya proleh dari guru ke 15 ini lebih gampang dari yang sebelumnya karena menemui guru profesional ini tidakterlalu rumit atau sulit untuk di temui

PELAPORAN DAN EVALUASI 

1. Laporan yang kelompok kami peroleh dari guru taman kanak kanak wawancara kepada guru profesional yaitu dinamika mengajar ialah sebagai berikut :

·       Ucapkan salam sesuai kepercayaan agama masing masing murid

·       Sebelum  pelajaran yang ingin dipelajari hari ini hendaknya mengulang sedikit pelajaran yang kemarin dilaksanakan

·       Memberikan materi baru

·       Menjelaskan pelajaran

·       Memberikan contoh dari pelajaran tersebut

·       Tanya jawab kepada anak murid apakah murid mengerti

·       Kesimpulan dari pelajaran yang di pelajari

·       Memberikan latihan namun dapat bisa dilakukan latihan dan bisa juga tidak dilakukan latihan

·       Akhiri kelas dengan cara berdoa dahulu

·       Penutup

2. Laporan yang kami peroleh dari guru Bk di suatu sekolah MAN di daerah kota medan laporan yang kami peroleh  ialah yang paling ditekankan dalam dinamika pengajaran seorang guru BK ialah :

·        Pendidikan karakter media pembelajaran non informal di dapat dari lingkungan

·        Lalu diangkat menjadi tema pembelajaran, misalkan lingkungan seseorang yang sangat sering merokok bagaimana kita memberikan penyuluhan terhadap murid yang berada dilingkungan tersebut agar tidak terikut dengan lingkungan disekitarnya

·        Media pembelajaran yang formal harus disampaikan kepada anak , misalkan psikologi Remaja agar lebih masuk kedalam pikiran anak dan anak dapat mengerti dengan jelas

·        Menjadi pribadi yang menyenangkan

·        Bergabung dengan dunia anak agar lebih bisa mengatur semua yang dilakukan oleh anak murid

3. Laporan yang kami peroleh dari guru Profesional sebagai guru Bahasa Indonesia di suatu sekolah Sma Methodist 8 medan yang kami peroleh ialah cara dinamika pengajaran yang dilakukan oleh beliau :

·       Ceramah

·       Latihan Dan Tugas

·       Kuis

·       Persentasi

4. Laporan yang kami peroleh dari seorang guru Profesioanl di sebuah sekolah SMA Methodist 1 Medan ialah bagaimana dinamika pengajaran yang dilakukan oleh Guru profesional tersebut ialah :

·       Ceramah

·       Latihan Dan Tugas

·       Praktek

5. Laporan yang kami peroleh Dari seorang guru Profesional beliau seorang guru SD di Daerah Aceh singkil Kami mewawancarai bagaimana Dinamika Pengajaran yang dilakukan oleh beliau selama pengajaran berlangsung ialah

·       Menerangkan Sesuai dengan pokok bahasannya

·       Bisa dengan menggunakan Alat peraga atau berupa gambar

Dan bisa pula dengan menggunakn media pembelajaran. Misalnya :

a)    Melalui Televisi

b)    Surat kabar

c)    Internet

d)    Alat komunikasi lainnya

6. Laporan yang kami peroleh dari seorang guru profesional beliau seorang guru TK di TK Ubudiyah di kota medan kami mewawancarai bagaimana dinamika pengajaran oleh guru tersebut :

·         Berdoa sebelum memulai pengajaran menurut kepercayaan masing masing

·         Menerangkan hal apa saja yang ditanyakan oleh murid

·         Memberikan materi sesuai pokok pembahasannya

·         Setelah selesai menerangkan pelajaran dengan cara bernyanyi agar si anak dapat lebih mengerti dan paham pada pelajaran yang di ajarkan oleh guru

7. Laporan yang kami peroleh dari seorang guru profesional beliau seorang guru TK di TK Ubudiyah di kota medan kami mewawancarai bagaimana dinamika pengajaran oleh guru tersebut :

·         Memulai pelajaran dengan berdoa terlebih dahulu

·         Membuka kembali yang di pelajari sebelumnya

·         Menjelaskan

·         Memberikan contoh dari pelajaran

·         Memberikan tugas namun bisa dilakukan bisa juga tidak

8. Laporan yang kami peroleh dari seorang guru profesional beliau seorang guru TK di TK Ubudiyah di kota medan kami mewawancarai bagaimana dinamika pengajaran oleh guru tersebut :

·         Berdoa

·         Mengulang kembali pelajaran sebelumnya

·         Menjelaskan

·         Memberikan contoh dari pelajaran

·         Memberikan tugas namun bisa ada tugas dan bisa juga tidak

9. Laporan yang kami terima dari seorang guru profersional beliau seorang guru di TK Aishiyah di daerah kota medan. Hasil dari wawancara kami ialah sebagai berikut :

·         Lebih fokus kepada ajaran agama

·         Yang dipelajari lebih banyak ke bidang agama

·         Lalu memberikan Gambaran atau contoh

10. Laporan yang kami terima dari seorang guru olahraga di MTS di daerah Rantau Prapat . hasil dari wawan cara yang dapat kami peroleh :

·         Menjelaskan pokok bahasan

·         Langsung turun kelapangan

·         Memberikan praktek kepada siswa

·         Harus dapat menguasai teknhik yang di berikan.

11. Laporan yang kami dapat Dari seorang guru di sekolah menengah Atas Di kota Medan tepatnya di sekolah Methodist . kami mewawancarai bagaimana dinamika pengajaran pada guru tersebut selama berlangsungnya pengajaran didalam kelas.data yang kami peroleh ialah : 

·         Ceramah

·         Tugas

·         Diskusi

12. Laporan yang kami dapat Dari seorang guru di sekolah menengah Atas Di kota Medan tepatnya di sekolah Methodist . kami mewawancarai bagaimana dinamika pengajaran pada guru tersebut selama berlangsungnya pengajaran didalam kelas.data yang kami peroleh ialah : 

·         Praktek

·         Ceramah

·         Tugas

13. Laporan yang kami dapat Dari seorang guru di sekolah menengah Atas Di kota Medan tepatnya di sekolah Methodist . kami mewawancarai bagaimana dinamika pengajaran pada guru tersebut selama berlangsungnya pengajaran didalam kelas.data yang kami peroleh ialah : 

·         Metode

·         Ceramah

·         Praktek

14. Laporan yang kami terima dari seorang guru profersional beliau seorang dosen    pengampu di kampus LP3I di daerah kota medan. Hasil dari wawancara kami ialah sebagai berikut :

·         Pengajaran menggunakan Layar datar atau LCD dengan menggunakan          power point agar pengajaran lebih efektif menurutnya dan lebih gampang dimengerti oleh mahasiswanya.

·         Dengan memakai buku panduan

·         Dan terkadang jika ada Listening maka akan menggunakan Tape .

15. Laporan yang kami peroleh dari seorang guru di sekolah madrasah nur ibrahim di jalan simpang mangga daerah rantau prapat. Adalah sebagai berikut :

·         Dengan cara menggunakan menjelaskan

·         Lalu meberikan contoh

·         Dan setelah itu wajib adanya tugas dalam setiap pertemuan misalnya : tugas kelompok, tugas individu . namun lebih kebanyakan tugas dilakukan dalam bentuk individu bermaksud agar para siswa dapat mengerti pada setiap pelajaran yang dilaksanakan.

Kami memiliki izin dari para guru profesional untuk dapat memposting cara dinamika pengajaran para guru guru profesional lakukan selama masa pengajaran yang mereka lakukan.

Desain Poster :

Keterangan :

Keseluruhan jadwal pelaksanaan tidak sesuai dengan jadwal yang telah dirancang dan direncanakan sebelumnya. Rata-rata jadwal pelaksanaan dari awal hingga akhir dilaksanan dalam bulan Mei kabanyakan dilaksanakn di awal bulan mei atau pertengahan. Juga terdapat banyak perubahan dan penambahan pada konsep landasan teori yang dipakai. Serta terdapat perubahan rencana dalam pelaksanaan misalnya : pembuatan suatu konsep yang belum terlihat bentuk konsepnya namun akhirnya dapat kelompok ini selesai sebelum waktu yang ditentukan . dan pembuatan poster pun lebih sulit dari yang kelompok kami bayangkan namun semua itu dapat terselesaikan dengan mudah karena kerjasama yang baik dari kelmpok ini dan pihak pihak yang bersangkutan kelompok cukup mengucapkan terima kasih yang sebesar besarnya kepada semua nya yang telah membantu penyelesaian tugas mini proyek psikologi pendidikan ini .

Testimoni kelompok :

            Menurut kelompok dengan adanya tugas mini proyek psikologi pendidikan ini dapat menambah pengetahuan kita semua dengan terutama pada kelompok ini. Dengan adanya tugas mini proyek ini kami dapat mengetahui bagaimana caranya dan memahami apa saja cara atau dinamika pengajaran yang dilakukan oleh guru guru profesional.

Berbagai macam cara para guru guru tersebut cara pengajaran dan kami sudah mengerti bagaimana dan apa saja yang dialami oleh guru guru profesional selama berlansungnya pengajaran.

Kami kelompok juga sudah dapat mengerti bagaimana turun kelapangan langsung dan merasakan bagaimana sulit dan serunya di lapangan dalam dinamika pengajaran guru profesional tersebut.

Testimoni dari individu kelompok :

            

            Menurut Nita Permata Sari siregar (111301033)

Tugas mini proyek ini memiliki banyak manfaat dalam diri saya manfaat disini maksudnya saya lebih banyak memiliki pengetahuan dari sebelmunya dan turun ke lapangan lansung. Yang saya dulunya tidak pernah turun ke lapangan langsung dapat menambahkan pengetahuan saya.

            

             Menurut Winda Rizka (111301011)

Menrut saya tentang pengajaran guru profesional jaman sekarang sudah cukup baik denga cara cara mereka tersendiri tetap tergantung pada siswanya apakah mereka mengerti atau tidak dengan cara pembelajaran yang sudah dijelaskan .        

            

              Menurut Mianty shanen einrose (111301084)

Sejauh ini percakapan antar kemampuan guru professional dalam mengajarsudah cukup baik. Hal ini sesuai karena guru professional adalah orang orang byang sebelumnya memang telah mendapatkan dan pelatihan khusus untuk dipersiapkan menjadi seorang guru sehingga lewat pendidikan dan pelatihan tersebut guru guru diharapkan tidak mengalami kesulitan atau hambatan dan mampu untuk mengajar . selain itu dalam mengajar guru guru tersebut menerapkan metode yang berbeda dan bervariasi bahkan terkesan kreatif dan praktis . metode metode metode seperti itu memang dirasakan sangat perlu agar siswa memahami dan tidak merasa bosan dengan pelajaran.

Daftar Pustaka

Refrensi buku Santrock, J.W. 2010. Psikologi Pendidikan Edisi Kedua. Jakarta: Kencana. Perkembangan Masa Hidup. Ed 5. Jakarta : Erlangga
Papalia, D.E. 2003. Child Development : A Topical Approach . New York : McGraw-Hill
Harlock, E.B. 1980. Psikologi Perkembangan : Suatu Pendekatan Sepanjang Rentang Kehidupan. Ed 5. Jakarta : Erlangga
Santrock., J.W. (2008). Psikologi Pendidikan (edisi kedua). Jakarta: Prenada Media Group